校訓是學校文化的積累和沉淀，對激勵全校師生傳承文明、奮發向上具有特別重要的意義。四川天府新區湖畔路中學校訓“做最好的自己”，既反映學校的辦學特色，更蘊含師生的價值理想。體悟校訓，解讀“最好”，微言大義中蘊含了湖畔校園文化的向心力與凝聚力。
一、校訓解讀啟動·師生從心出發
湖畔文化·你眼中的“最好”。開學典禮上，全校師生齊誦校訓，重溫湖畔文化，從心出發開啟湖畔路中學校訓解讀大賽。知校訓、品校訓、悟校訓，湖畔人深入解讀，著眼自己眼中的最好，分別從學生、教師、學校三個層面理解詮釋校訓。
學校通過解讀大賽的海報，廣泛宣傳；教師大會上，楊彤校長開展湖畔文化專題講座，激勵老師們再讀再思考；家校群，班主任第一時間發布通知，引導學生和家長參與……怎樣才是“最好”呢？學生、家長、教師，通過填寫解讀卡或線上形式，積極參與學校多形式、多層級的解讀比賽。在初賽環節，學校收到校訓解讀參賽作品近900份。
三、星光閃耀·最好的“最好”
經過前期的初賽、復賽，各班甄選出5份作品與家長、教師的解讀作品共同進入學校決賽。解讀卡里，選手們以“自己眼中的最好”為主題，結合自己的理解和感悟，用關鍵詞定位對校訓文化內涵的詮釋，用解讀闡述校訓對自己成長成才的指引與鞭策。解讀比賽，展示了校訓引領下全校師生為學校的建設發展砥礪奮進的昂揚風貌。
學校領導、各班主任、語文組教師代表共同評審，篩選出解讀卡的高頻詞各層面8個，并制作“你眼中的最好——湖畔路中學校訓解讀（關鍵詞推薦）”投票問卷。微信群、QQ群、朋友圈……經過投票推薦，校訓“最好的自己”有了“最好”的呈現。
決賽中，學校表彰優秀學生、家長、教師130余人。
四、“最好”的自己·校訓解讀現場展示
在眾多優秀的參賽者中，來自2022級4班的劉晨晨、2021級4班的胡逸雯、學校教師代表周丹、家長代表周英杰表現突出。學校評審委員會一致同意，推薦四位代表進行現場解讀展示。
“做最好的自己”，校訓告訴大家要刻苦鉆研、求真務實、堅韌不拔。這句話不僅是學校育人的方向，更是指引自己學習生活的崇高目標。胡逸雯同學生動有力的言辭，感染了在場師生。劉晨晨同學認為“樸質卓涵”表現出青春的耐力。她呼吁大家一起腳踏實地，仰望星空，踏出時代奮斗者的一步！
“嚴之有準，嚴之有度，嚴之有恒，嚴之有方”。教育只有嚴格要求學生，才能實現教育的社會目標，培養出高素質的學生，更好地體現教育對社會的重大意義。周丹老師認為：教師的角色要有“為己為人”的立場；職業的定位要有“成己成人”的取向；培育的目標要有“育己育人”的追求。
家長代表周英杰，參與了校訓解讀現場展示。他用“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平�！备叨雀爬俗约簩逃睦斫�，對湖畔學子的寄望。
本次校訓解讀比賽圓滿落幕。全校師生對湖畔校訓的認識和感悟也得到了進一步加深。全校師生及家長共同達成了學校文化理念，這些文化符號將引導師生共同成長。你、我都是學校的代言人，希望每一位湖畔人都能不負“湖潤厚德·畔養博慧”，最終成為“最好的自己”！（陳海燕）
師生,家長齊參與,湖畔路中學校訓解讀比賽,亮點十足
